Vías educativas
Vías educativas
Las vías educativas, por tanto, constituyen oportunidades – como becas universitarias u ofertas de formación – que permiten a las personas refugiadas continuar con sus estudios en un tercer país.
¿Eres una persona refugiada en busca de oportunidades de educación superior?
Las vías educativas constituyen canales seguros y regulados que permiten a las personas refugiadas trasladarse a un tercer país para estudiar; de manera simultánea, se satisfacen sus necesidades de protección internacional.
Estas oportunidades – que han sido desarrolladas por universidades, actores gubernamentales y representantes de la sociedad civil – brindan a las personas refugiadas las aptitudes que requieren para sostenerse y para alcanzar soluciones duraderas y sostenibles.
Vías educativas complementarias en la estrategia educativa de ACNUR
En 2023, el 7% de las personas refugiadas tuvo acceso a la educación superior; en contraste, un 5% lo tuvo en 2020. Como referencia, cabe decir que, a nivel mundial, el promedio de matriculación – de personas no refugiadas – en instituciones de educación superior es del 42%.
La estrategia de educación de ACNUR de 2019 (Educación para las poblaciones refugiadas para el año 2030) busca crear las condiciones, alianzas, colaboraciones y enfoques que permitan que, para el 2030, el 15% de la juventud refugiada tenga acceso a educación inclusiva y de calidad en condiciones de igualdad (incluida la educación superior). Las metas del Objetivo 15/30 implican trabajar en pilares específicos; entre ellos, uno que, por vías educativas complementarias, pretende mejorar el acceso de las personas refugiadas a las soluciones.
Al ofrecer a la juventud refugiada oportunidades para cursar estudios superiores, las vías educativas complementarias resultan cruciales para alcanzar estas metas; por tanto, ayudarán también a cumplir con los objetivos de la Estrategia Trienal, que por medio de las vías educativas busca potenciar el acceso de las personas refugiadas a las soluciones.
¿Qué son las vías educativas complementarias?
Las vías educativas complementarias constituyen oportunidades de educación superior que facilitan la admisión de las personas refugiadas en un tercer país, es decir, un país distinto a su país de origen y al país en el que buscaron protección en un primer momento. El acceso de las personas refugiadas a este tipo de oportunidades no se basa en sus necesidades de protección, sino en su formación y sus competencias lingüísticas. Las oportunidades educativas que se ofrecen por estas vías pondrían al alcance soluciones a largo plazo mediante sistemas de asilo o migración regulares en el tercer país, en lugar de programas académicos o becas a corto plazo.
Además, estas oportunidades abonan al empoderamiento económico y social de las personas refugiadas, al tiempo que fortalecen su autosuficiencia y posibilidades de acción.
Al mismo tiempo, las instituciones y las comunidades de acogida se benefician con un entorno académico más próspero, mayor cohesión social, y mejoras en la infraestructura y los recursos académicos.
Los programas educativos en terceros países pueden integrar los sistemas tradicionales de migración, que habrán de adaptarse para facilitar la admisión de personas refugiadas con las aptitudes requeridas en distintos niveles. Para que este tipo de programas se sostengan, resulta esencial garantizar que se cuente con los documentos de viaje necesarios para que el ingreso sea regular y para concretar los acuerdos de estancia. De igual forma, son de vital importancia las salvaguardas de protección durante los estudios y el acceso subsecuente a información sobre soluciones duraderas.
Desafíos y oportunidades
Son varios los factores que suponen barreras en el acceso de las personas refugiadas a la educación terciaria. Mientras tratan de huir de los conflictos, muchas personas no llevan con ellas ni tienen acceso a la documentación que sustenta su formación. En algunos casos, los países donde desean continuar con sus estudios no reconocen sus cualificaciones. Además, aunque la educación superior suele requerir competencias lingüísticas avanzadas, las personas refugiadas requieren meses o años para dominar el nivel requerido. Por otra parte, las cuotas universitarias pueden impedir que muchas personas refugiadas alcancen sus metas educativas.
De cualquier forma, el acceso a educación superior cambia la vida, abriendo nuevos horizontes y creando grandes oportunidades. Las personas refugiadas necesitan tener acceso a la educación superior para liderar en el futuro, que gracias a ellas podría ser más sostenible. Al ofrecer oportunidades a las personas desplazadas, las universidades y otras instituciones académicas honran su misión y sus valores. De manera simultánea, el estudiantado refugiado comparte con ellas una gran variedad de habilidades, conocimientos y experiencias que enriquecen las aulas con perspectivas diversas.
Grupo de Trabajo Global sobre Vías Complementarias para la Educación en Terceros Países
El Grupo de Trabajo Global sobre Vías Complementarias para la Educación en Terceros Países se creó en mayo de 2020 para promover y apoyar la educación superior como vía complementaria en beneficio del estudiantado refugiado.
ACNUR es uno de los veinte integrantes de este Grupo de Trabajo, junto con representantes de Estados, organismos regionales e internacionales, sector privado, organizaciones no gubernamentales, personas refugiadas, otras agencias de la ONU y donantes que apoyan a la juventud refugiada en su camino a la educación superior.
